martes, 22 de marzo de 2011

Obesidad infantil y dinámica familiar


El funcionamiento familiar, y no solo las características de los alimentos, condiciona los gustos alimentarios de los niños
http://www.consumer.es/web/es/salud/prevencion/2011/01/16/198262.php
El origen de la obesidad infantil no radica solo en un exceso en la ingesta de calorías o en la falta de ejercicio físico. Numerosos estudios demuestran que se relaciona también con dificultades en el funcionamiento de las familias y con problemas para ofrecer contención emocional y conductual. Por este motivo, los especialistas están de acuerdo en que el tratamiento idóneo debe incluir, además de cambios en los hábitos de la vida cotidiana, intervención psicológica que aporte herramientas útiles para enfrentarse a problemas emocionales.
·         Autor: Por JOSÉ ANDRÉS RODRÍGUEZ
·         Fecha de publicación: 16 de enero de 2011


- Imagen: Amy n Rob C -
La obesidad es un problema de salud cada vez más extendido. En España, el número de personas obesas es superior a la media de la Unión Europea (UE), además de ser el segundo país europeo con mayor porcentaje de ciudadanos con exceso de peso: el 33% de ellos sufre sobrepeso y el 15% padece obesidad. Ante estos datos, los especialistas estudian todos los factores que intervienen en un fenómeno tan complejo como éste.
La ingesta excesiva de calorías, una alimentación desequilibrada o la falta de ejercicio físico son aspectos muy importantes. Algunos estudios señalan que las influencias biológicas suponen también entre el 30% y el 70% de los factores que determinan la obesidad. Pero no hay que olvidar otros, como la dinámica de las familias, ya que los últimos resultados científicos apuntan que un peso excesivo se asocia con problemas en su funcionamiento. El 58% de las personas obesas tienen algún familiar que también lo es, mientras que el 14% de las personas que no son obesas cuentan con un familiar obeso.

Desde la infancia
Según Montse Bascuas, psicóloga del Institut de Trastorns Alimentaris (ITA), los modos de alimentarse y las preferencias y rechazos hacia determinados alimentos están, en parte, condicionados por el contexto familiar durante la etapa infantil. Es entonces cuando los pequeños se inician en la mayoría de los hábitos alimentarios. Los progenitores influyen mediante modelos autoritarios o permisivos en la elección de la alimentación de sus hijos, en aspectos como el tipo, cantidad y horarios de alimentación. "En algunas familias, hay alimentos que tienen un elevado valor simbólico y que están asociados a numerosas celebraciones", señala la experta.
El tratamiento de una persona obesa debe incluir un nuevo estilo de vida, cambios en sus hábitos cotidianos e intervención emocional
Por tanto, el hecho de que un niño quiera comer sólo alimentos ricos en grasas saturadas no depende exclusivamente de sus gustos personales. O, dicho de otra forma, el funcionamiento familiar, y no solo las características de los alimentos, condiciona los gustos alimentarios del niño. Algunas estructuras familiares suponen un mayor riesgo de provocar obesidad en sus miembros.
Es el caso de quienes tienen un único hijo o el de hijos de padres separados, las familias monoparentales, numerosas o en las que la madre tiene más de 35 años. También influye el nivel socioeconómico familiar, ya que un estatus socioeconómico bajo en un país desarrollado, como es el caso de España, representa una probabilidad mayor de sufrir obesidad, al practicarse menos ejercicio y seguir unos hábitos alimentarios menos saludables.
¿Cómo influye la familia?
Las familias funcionan según unos patrones de conducta que se mantienen en el tiempo. Un grupo familiar en el que se dedica tiempo y energía a cuidar la alimentación, seleccionar alimentos de calidad y diseñar menús variados genera un patrón muy diferente al de una familia en la que no se presta tanta atención a la alimentación. Para Bascuas, la exposición repetida del niño a su patrón familiar hace que éste acabe por asociar determinados alimentos con eventos específicos.
Esto ejerce un efecto modulador sobre su comportamiento alimentario, con lo cual los pequeños adoptan las preferencias que les resultan más agradables y seleccionan las conductas que repetirán en el futuro. El contexto social en el que funciona la familia actual hace que las decisiones sobre alimentación sean con frecuencia discutidas y negociadas por los niños, quienes tienen mucho poder en las decisiones del hogar por medio de la insistencia y la manipulación.
"Esta forma de funcionamiento está en parte determinada por el estatus laboral y las nuevas estructuras familiares, que hacen de la alimentación un acto rápido y centrado en la evitación de problemas", añade la especialista en trastornos alimentarios.
Un tratamiento que implica a toda la familia
En general, los tratamientos contra la obesidad y el sobrepeso están centrados en el cambio de hábitos alimenticios y en el incremento de la actividad física. El ITA ha desarrollado un programa para niños y adolescentes de siete a quince años en el que, aparte de intervenir en el aspecto físico del problema de peso, se hace un especial hincapié en el bienestar emocional y social de los pacientes.
Bascuas señala que la mayoría de los casos de obesidad infantil se deben a factores relacionados con los estilos de vida, "con lo cual, una persona afectada en proceso de recuperación precisa una triple ayuda: nuevo estilo de vida, cambios en sus hábitos cotidianos e intervención psicológica que permita ofrecer alternativas ante problemas emocionales que confunden las sensaciones de hambre, aburrimiento, preocupación y ansiedad, entre otras". Es preciso dotar al menor de medidas que mejoren su control conductual (más interacciones con el entorno social, más actividad deportiva...) y de opciones que le permitan encontrar una respuesta a sus dificultades emocionales.
CONSEJOS PARA PROGENITORES
Un niño con sobrepeso u obesidad puede sufrir otros problemas de salud importantes, como diabetes. Por eso es necesario tratar y prevenir el aumento excesivo de peso. Montse Bascuas aporta una serie de consejos tan prácticos como sencillos para los progenitores:
  • Mantener un número de horas de sueño adecuadas.
  • Alimentación: cantidad, calidad (frutas, verduras) y variedad.
  • Cinco comidas al día. El desayuno como pieza clave, ya que los niños que desayunan de forma adecuada tienen menos riesgo de sufrir obesidad o sobrepeso.
  • Reducir el sedentarismo y mantener una actividad física continuada y moderada.
  • Implicación familiar en las actividades de ocio.
  • Buscar las necesidades reales de los hijos.
Tratar la obesidad como un problema que si no se aborda de manera adecuada puede conducir a trastornos alimentarios (anorexia, bulimia y trastorno por atracón).

martes, 1 de marzo de 2011

Estimulación Temprana


La estimulación temprana es el conjunto de medios, técnicas, y actividades que se realizan en forma sistemática y secuencial. Se emplea en niños desde su nacimiento hasta los seis años, con el propósito de desarrollar al máximo sus capacidades cognitivas, físicas, emocionales y sociales.
Desde recién nacidos, los seres humanos gozan de un gran potencial y en gran medida es tarea de los padres trabajar porque este potencial se desarrolle al máximo.  Muchos de los éxitos futuros del niño no dependen de su edad o inteligencia, sino de la oportunidad que se le haya dado de recibir estímulos.
Debido a que el cerebro evoluciona sorprendentemente en los primeros años de vida, la etapa pre-escolar permite perfeccionar las actividades de todos los órganos de los sentidos, la Estimulación Temprana no sólo se trata de reforzar aspectos intelectuales, como la capacidad para la lectura o el cálculo matemático, sino también contempla  aspectos físicos, sensoriales y sociales del desarrollo.
Dentro de los factores ambientales que tienen mayor influencia en el desarrollo del niño se incluyen los puramente biológicos: estado de salud, nutrición, talla, etc.  y otros de índole psicológica, social y cultural: sus vínculos afectivos iniciales, el nivel de atención que recibe, el grado de interacción del ambiente con el niño (personas que lo rodean, objetos, luz, sonidos). Estos factores son fundamentales en la maduración de conductas de adaptación al entorno, de la disposición al aprendizaje, del establecimiento de diferentes estrategias de comunicación o del desarrollo emocional.
Pero si hablamos del ambiente, es importante referirse también a los aspectos que pudieran obstaculizar el pleno desarrollo de las capacidades del niño,  pues la etapa temprana de la vida también se caracteriza por una mayor susceptibilidad a condiciones ambientales inadecuadas que pueden retrasar o bloquear la adquisición de algunas habilidades, entre éstas podemos mencionar los vínculos pobres con los padres, la falta de afecto o insuficientes  estímulos.
En resumen puede decirse que la estimulación temprana es una forma divertida de interactuar con el niño, favoreciendo su desarrollo físico, emocional y social. 

Si desea más información  sobre el tema comuníquese a  los teléfonos 4149-4196 y 22327900 o a los correos electrónicos egenesisv@gmail.com  alugalindo@gmail.com   en donde le atenderá el grupo de profesionales encargados del Centro de  Estimulación temprana del Proyecto  Génesis.

martes, 25 de enero de 2011

Programa de Radio "La voz de los Jóvenes"

El 17 de enero el Programa de Salud Mental de la Dirección de Salud y Bienestar Municipal, lanzo al aire el programa radial La voz de los jóvenes, la cual se realizara dentro del programa Aula Médica, segmento Salud Municipal. Esta actividad se logro implementar por medio de una alianza estratégica dentro de la Radio Universitaria, la Facultad de medicina de la USAC y la Municipalidad de Guatemala.  El propósito del programa es facilitar espacios de expresión de adolescente a adolescente, utilizando  una medio de comunicación masivo, en donde de integran estudiantes de diversos centros educativos, por medio de escuchar el programa dentro de las aulas y facilitar la comunicación telefónica para plantear dudas y fomentar la participación e intercambio de opiniones dentro de los jóvenes. Esta actividad es parte de un proceso en donde se han identificado y fortalecido líderes estudiantiles de centros educativitos como el Instituto Normal Mixto Rafael Aqueche Jornada matutinos y vespertinos, Instituto Normal para Señoritas Belén y el sistema de Orquestas de Guatemala, que aglutina aproximadamente 3,000 adolescentes y jóvenes de ambos sexos. Un elemento de especial relevancia es que este programa está siendo organizado y conducido por adolescentes, los cuales recibirán capacitación en radio locución y apoyo directo a nivel técnico de un grupo de profesionales como locutores, comunicadores, psicólogos, médicos, nutricionistas. Los temas que han sido seleccionados por los adolescentes son: Violencia y Cultura de Paz, Salud Mental, Riesgo psicosocial y Salud Urbana. El programa se realizara en el tercer lunes de cada mes, de 9 a 9:30 am, en la Radio Universitaria, en la frecuencia  FM, 92.1. Se invita a los vecinos y jóvenes del municipio a escuchar y participar en este programa.

miércoles, 12 de enero de 2011

Cómo manejar el acoso escolar o la intimidación en la escuela Parte 2



Parte II

¿Cómo puedes identificar si tu hijo(a) es un acosador en la escuela y qué puedes hacer al respecto?

Los niños(as) que acosan a otros(as) en la escuela tienen graves problemas de autoestima. Tal vez creen que por intimidar serán respetados, pero es lo contrario. Pueden infundir miedo, pero de seguro nadie los mira con ojos de admiración. Si crees que tu hijo(a) está teniendo un comportamiento abusivo hacia otros, es indispensable que hables con él o ella de inmediato y que busques ayuda psicológica si no cambia su comportamiento. En ocasiones es necesario hacer varias evaluaciones por parte de los especialistas en salud mental para detectar la causa del deseo de hostigar a otros niños y niñas en la escuela.

Si crees que tu hijo(a) es abusivo(a) con otros por algún comportamiento que ha visto en casa, es importante que haya una terapia familiar para poder hablar claramente de los problemas con un especialista en salud mental. Los niños que acosan a otros en la escuela por lo general terminan siendo delincuentes.

Habla con tu hijo(a): dile que el hacerle daño a otros no lo hace ser “cool” o más popular. Haz que piense que lo que hace afecta profundamente a otros y que no es inofensivo insultar, pegar o excluir a los demás. Dile que:

  • Se ponga en los zapatos del otro
  • Piense en cómo se sentiría si le hicieran eso
  • Y ¡que no lo haga!

¿Cómo identificar si tu hijo(a) es víctima de acoso en la escuela y qué hacer al respecto?
Si ves que tu hijo(a) llega de la escuela afectado, cansado, triste, malhumorado o sin ganas de volver a la escuela, debes empezar a preguntarle si podría haber algún problema. Es importante abrir un canal de comunicación para que te cuente con confianza si está siendo víctima de acoso por parte de alguien en la escuela.  Insístele y recuérdale que no es su culpa y que lo mejor que pudo haber hecho es contarte. De ahí, pueden diseñar un plan de acción:
  • Habla con los maestros en la escuela para que estén más alertas: por lo general, el acoso escolar se da en áreas en donde no hay supervisión de un adulto como los baños, los corredores, el bus (camión) de la escuela, o el comedor.
  • Pregúntale a tu hijo(a) si ha hecho algo al respecto: ¿si funcionó o no? Así pueden pensar en nuevas formas de evitar el acoso, como qué decirle a quien lo acosa la próxima vez que lo intente.
  • No motives a tu hijo(a) a pelear. Más bien háblale de estrategias que pueden dejar al acosador sin palabras. Es claro que quien molesta a otro, quiere una respuesta. Entonces puede ser efectivo, ignorarlo, alejarse, y evitar el enojo y el contacto físico. No responder con insultos o violencia, no es de cobardes. Por el contrario. Piénsalo así: toma a veces más esfuerzo no irritarse que salirte de tus casillas. Así que dile, que si actúa como si nada estuviera pasando, el acosador se cansará tarde o temprano de no obtener respuestas. 
  • Haz algo para que tu hijo(a) incremente su autoestima y su confianza en sí mismo(a). Puede ser, hacer algún deporte (de paso esto lo hará sentirse fuerte) o tomar una clase de algo que realmente disfrute, como música, pintura, o artes marciales. 
  • Dile a tu hijo(a) que hable contigo y con otros adultos en la escuela, y que le cuente también a sus amigos. Los acosadores tienden a molestar menos a alguien que está en un grupo.
El tema del acoso escolar se debe tomar en serio. Mantente atento ante los comportamientos de tu hijo(a) y actúa antes de que sea tarde.

Doctora Aliza A. Lifshitz, MD, Facultad de Medicina de la Universidad Nacional Autónoma de México. Especialista en medicina interna en la Universidad de Tulane y farmacología clínica en la Fundación Médica Ochsner. Post-grado en endocrinología en la Universidad de California, San Diego. Permalink: http://www.vidaysalud.com/daily/ninos/como-manejar-el-acoso-escolar-o-la-intimidacion-en-la-escuela/
Para mayor información comunicarse: teléfono 5554-3286, 2232-7900, egeneisv@gamail.com www.genesisguatemala.blogspot.com/